Resumen de una línea:La "Orientación responsable 1:N" del Centro de aprendizaje de matemáticas Hanmungi cubre una clase.6-8 personasEste es un método operativo en el que el director verifica personalmente las soluciones de cada estudiante desde el margen y vuelve a dibujar la tabla de análisis de debilidades cada semana. No se trata de una conferencia grupal en una gran academia ni de costosas tutorías individuales, sino de un modelo de centro de tutoría del tipo “profesor de matemáticas de barrio que asume la responsabilidad”.
Mapa de responsabilidad 1:N, ¿dónde se ubica el concepto?
La educación privada en matemáticas en Corea suele clasificarse en tres tipos.
- Conferencia todo en uno en una gran academia (1:20+)— El progreso se basa en la mitad que haces bien. Los estudiantes que no puedan seguir el ritmo del progreso verán sus debilidades reveladas solo después de que termine la unidad.
- tutoría privada 1:1— El precio es alto y desaparecen las presentaciones de soluciones por parte de los estudiantes y la estimulación entre pares.
- 1:N guía responsable de pequeños grupos de élite (1:6~8)— Una forma intermedia que aborda las debilidades de los dos modelos anteriores. Verificar los asientos a tu lado + presentaciones de pares + progreso personalizado para cada estudiante es posible juntos.
El Centro de Aprendizaje de Matemáticas Hanmungi corresponde al último tipo. Cada clase tiene no más de 6 a 8 estudiantes, y el director revisa personalmente las notas y hojas de análisis de cada estudiante cada semana.
Por qué usamos la palabra “responsabilidad”
En las grandes academias, el progreso avanza incluso si los estudiantes están bloqueados. Sólo después de completar una unidad y realizar un examen queda claro: "Este estudiante fue débil en esta unidad". Para entonces, la siguiente unidad ya ha comenzado.
La guía de responsabilidad 1:N elimina esa diferencia horaria. Si un estudiante da una respuesta incorrecta, la corregimos inmediatamente en el acto y se vuelve a determinar el peso de la clase de la próxima semana para cada estudiante. También se imprimen hojas de análisis para los padres cada semana.
¿Cuál es la mayor diferencia respecto a las grandes academias?
La mayor diferencia es"Presentación de solución"no nos vemos. En nuestro estudio trabajamos junto con los estudiantes hasta que puedan explicar sus soluciones con sus propias palabras frente a la pizarra. El objetivo no es “sé cómo resolverlo”, sino “sé cómo explicar por qué lo resuelvo de esa manera”.
Los estudiantes que obtengan puntos memorizando fracasarán en la siguiente unidad. Los estudiantes que pueden explicar con sus propias palabras son diferentes después de un año.
Preguntas frecuentes
P. Mi hijo odia la academia. ¿No sería complicado revisar el asiento de al lado?
De hecho, ocurre todo lo contrario. Hay muchas reseñas de estudiantes que dicen: "Es bueno porque puedo decir que no sé lo que no sé porque el profesor está sentado a mi lado". En las academias grandes la gente no pregunta porque les da vergüenza no saber, pero en un ambiente de 6 a 8 personas eso es posible.
P. ¿En qué se diferencia de la tutoría 1:1?
En 1:1, los estudiantes no tienen un compañero a quien presentar sus soluciones. Ver a 6 a 8 estudiantes en la misma clase resolver el mismo problema usando diferentes métodos es un aprendizaje en sí mismo. El precio también es la mitad de 1:1.
P. Usted dijo que el número máximo es de 6 a 8, pero ¿qué pasa si ya está lleno?
Operamos una lista de espera. Le informaremos primero cuando haya asientos disponibles para cada grado y zona horaria. Se le notificará durante la consulta de diagnóstico.
El significado de “profesor de matemáticas de barrio” según el director Moonki Han
yo soyWonmi-dong, Bucheon desde hace más de 10 añosHe estado enseñando a los estudiantes de cerca. Usamos nuestro propio libro de texto que organiza los patrones de toma de exámenes de los estudiantes de la escuela primaria Wonmi, la escuela secundaria Wonmi, la escuela secundaria Simwon, la escuela secundaria Dowon y la escuela secundaria Wonmi por escuela con 8 años de datos de exámenes anteriores. Creo que este es un resultado que sólo un profesor de matemáticas local puede producir.
Las franquicias más grandes se alinean con los promedios nacionales. Los centros de capacitación vecinales se adaptan a las escuelas de nuestro vecindario.
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