1行の要約：韓文記数学教習所の「1:N責任指導」は韓半庭を6～8人で結ばれ、元帳が生徒一人一人の草を隣の席で直接確認し、毎週弱点分析表を再描画する運営方式です。大学園の日制式講義でもなく、高価な1:1課外でもない、「近所の数学先生が責任を負う」形の教室モデルです。
1:N責任マップ、どこに位置する概念なのか？
韓国の数学私教育は通常3つの形式に分類されます。
- 大学園の一斉式講義（1:20+）— 上手な半分基準で進度が出ます。進歩に追いつかない生徒は、ユニットが終わった後に弱点が現れます。
- 1:1 個人課外— 価格が高く、学生同士の草が発表・また刺激が消えます。
- 1：N少数精鋭責任指導（1：6～8）- 上記2つのモデルの弱点を捉えるための中間形態。隣の点検+同年発表+学生別のカスタマイズ進捗が一緒に可能です。
漢文記数学教習所は最後の形態に該当します。半分に6人から8人を超えずに、元帳がすべての学生のノートと分析表を毎週直接確認します。
「責任」という言葉を書く理由
大学校では学生が詰まっても進歩が一緒に出ます。一団が終わって試験を見た後にこそ「この学生はこの団員が弱かったな」が明らかになります。その時はすでに次のレッスンが始まった後です。
1:N 責任マップはその時差をなくします。生徒が誤答を出したその場ですぐにわかり、次の週の授業の比重を生徒別に振り返ります。分析表は両親にも毎週印刷します。
大学園と比べて一番大きな違いは？
最大の違いは「プール発表」です。私たちの教室では、生徒が黒板の前で自分の言葉で話すことができるまで一緒に行きます。 「フルライン知る」ではなく、「なぜそんなに解くのか説明できるとわかる」を目指します。
覚えてスコアを作成した学生は、次のレッスンで崩壊します。自分の言葉で説明できる学生は1年後が違います。
よくある質問
Q. 私の子供は学園を嫌います。隣の点検は負担にならないでしょうか？
実際には正反対です。 「先生が隣の席で一緒に見てくれるからわからないことがわからないと言えていい」という学生の後期が多いです。大型学園では知らないのが恥ずかしくて聞かないが、6～8人環境ではそれが可能です。
Q. 1:1 課外と比較するとどう違いますか。
1：1は、生徒が自分の解釈を発表することになることはありません。同じクラスの生徒6～8人が異なる方法で同じ問題を解く姿を見ること自体が学習です。価格も1：1の半分です。
Q. 庭園が6～8人だったのですが、すでにいっぱいになったらどうなりますか？
待機リストを運営します。学年・時間帯別に席が空く時期にまずご案内いたします。診断相談時にお知らせします。
韓文記院長が言う「近所数学先生」の意味
私は10年以上富川ウォンミドンの学生たちを間近で指導してきました。原美町・原美中・審原中・道院中・原美高生徒たちの学校別出題パターンを8年記記データでまとめておいた独自の教材を使用します。これが近所の数学先生だけが作れる結果だと思います。
大規模フランチャイズは全国平均に合わせています。近所の教室は私たちの近所の学校に合わせています。