สรุปบรรทัดเดียว:"คำแนะนำอย่างรับผิดชอบแบบ 1:N" ของศูนย์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ Hanmungi ครอบคลุมหนึ่งชั้นเรียน6-8 คนนี่เป็นวิธีการปฏิบัติงานที่ผู้อำนวยการตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาของนักเรียนแต่ละคนเป็นการส่วนตัวจากข้างสนาม และวาดตารางการวิเคราะห์จุดอ่อนใหม่ทุกสัปดาห์ ไม่ใช่การบรรยายกลุ่มในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่หรือการสอนแบบตัวต่อตัวที่มีราคาแพง แต่เป็นโมเดลศูนย์กวดวิชาประเภท "ครูคณิตศาสตร์แถวบ้านที่รับผิดชอบ"
แผนที่ความรับผิดชอบ 1:N แนวคิดอยู่ที่ไหน?
การศึกษาคณิตศาสตร์เอกชนในประเทศเกาหลีมักแบ่งออกเป็นสามประเภท
- การบรรยายแบบครบวงจรในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่ (1:20+)— ความก้าวหน้าขึ้นอยู่กับครึ่งที่คุณทำได้ดี นักเรียนที่ไม่สามารถตามความก้าวหน้าได้จะถูกเปิดเผยหลังจากจบหน่วยการเรียนรู้แล้วเท่านั้น
- สอนพิเศษตัวต่อตัว 1:1— ราคาสูง และการนำเสนอวิธีแก้ปัญหาและการกระตุ้นเพื่อนฝูงของนักเรียนก็หายไป
- 1:N คำแนะนำที่รับผิดชอบของกลุ่มชนชั้นสูงขนาดเล็ก (1:6~8)— แบบฟอร์มระดับกลางที่กล่าวถึงจุดอ่อนของทั้งสองรุ่นข้างต้น การตรวจสอบที่นั่งข้างๆ คุณ + การนำเสนอจากเพื่อนร่วมงาน + ความคืบหน้าที่กำหนดเองสำหรับนักเรียนแต่ละคนนั้นสามารถทำได้ร่วมกัน
ศูนย์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ Hanmungi สอดคล้องกับประเภทสุดท้าย แต่ละชั้นเรียนมีนักเรียนไม่เกิน 6 ถึง 8 คน และผู้อำนวยการจะตรวจสอบบันทึกและเอกสารการวิเคราะห์ของนักเรียนแต่ละคนเป็นการส่วนตัวทุกสัปดาห์
ทำไมเราใช้คำว่า “ความรับผิดชอบ”
ในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่ ความก้าวหน้าจะก้าวหน้าแม้ว่านักเรียนจะถูกปิดกั้นก็ตาม หลังจากเรียนจบหน่วยและทำแบบทดสอบแล้วเท่านั้นจึงจะชัดเจนว่า “นักเรียนคนนี้อ่อนแอในหน่วยนี้” ถึงตอนนี้หน่วยต่อไปก็เริ่มต้นขึ้นแล้ว
แนวทางความรับผิดชอบแบบ 1:N ช่วยลดความแตกต่างของเวลาดังกล่าว หากนักเรียนตอบผิด เราจะแก้ไขทันที และน้ำหนักของชั้นเรียนในสัปดาห์หน้าจะถูกกำหนดใหม่สำหรับนักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ ยังมีการพิมพ์เอกสารการวิเคราะห์ให้ผู้ปกครองทราบทุกสัปดาห์
อะไรคือความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดเมื่อเทียบกับสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่?
ความแตกต่างที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือ“การนำเสนอโซลูชั่น”ไม่ เห็น ที่สตูดิโอของเรา เราทำงานร่วมกับนักเรียนจนกว่าพวกเขาจะอธิบายวิธีแก้ปัญหาด้วยคำพูดของตนเองหน้ากระดานดำ เป้าหมายไม่ใช่ "ฉันรู้วิธีการแก้ปัญหา" แต่ "ฉันรู้วิธีอธิบายว่าทำไมฉันถึงแก้ปัญหาด้วยวิธีนั้น"
นักเรียนที่ทำคะแนนโดยการท่องจำจะล้มเหลวในหน่วยถัดไป นักเรียนที่สามารถอธิบายด้วยคำพูดของตัวเองได้จะแตกต่างออกไปหลังจากผ่านไปหนึ่งปี
คำถามที่พบบ่อย
ถาม ลูกของฉันเกลียดสถาบันการศึกษา การตรวจสอบที่นั่งข้างๆ จะเป็นภาระหรือไม่?
ในความเป็นจริงค่อนข้างตรงกันข้ามกับความเป็นจริง มีนักเรียนหลายท่านวิจารณ์ว่า “ดีเลยที่บอกว่าไม่รู้อะไรเพราะมีครูนั่งข้างๆ” ในสถาบันการศึกษาขนาดใหญ่ ผู้คนไม่ถามเพราะพวกเขาเขินที่ไม่รู้ แต่ในสภาพแวดล้อมที่มีคน 6 ถึง 8 คน นั่นเป็นไปได้
Q. แตกต่างจากการสอนแบบ 1:1 อย่างไร?
ในแบบ 1:1 นักเรียนไม่มีเพื่อนที่จะนำเสนอวิธีแก้ปัญหาของตน การดูนักเรียน 6 ถึง 8 คนในชั้นเรียนเดียวกันแก้ปัญหาเดียวกันโดยใช้วิธีการต่างกันคือการเรียนรู้ในตัวเอง ราคายังเป็นครึ่งหนึ่งของ 1:1
ถาม คุณบอกว่าจำนวนสูงสุดคือ 6 ถึง 8 แต่จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามันเต็มแล้ว?
เราดำเนินการรายการรอ เราจะแจ้งให้คุณทราบก่อนเมื่อมีที่นั่งว่างสำหรับแต่ละเกรดและเขตเวลา คุณจะได้รับแจ้งระหว่างการให้คำปรึกษาด้านการวินิจฉัย
ความหมายของ “ครูคณิตศาสตร์แถวบ้าน” ตามคำกล่าวของผู้อำนวยการมุนกิ ฮัน
ฉันวอนมีดง บูชอน กว่า 10 ปีฉันได้สอนนักเรียนอย่างใกล้ชิด เราใช้หนังสือเรียนของเราเองที่จัดรูปแบบการสอบของนักเรียนจากโรงเรียนประถมศึกษาวอนมี โรงเรียนมัธยมวอนมี โรงเรียนมัธยมซิมวอน โรงเรียนมัธยมโดวอน และโรงเรียนมัธยมวอนมี ตามโรงเรียนที่มีข้อมูลการทดสอบที่ผ่านมา 8 ปี ฉันคิดว่านี่เป็นผลลัพธ์ที่มีเพียงครูคณิตศาสตร์ในท้องถิ่นเท่านั้นที่สามารถผลิตได้
แฟรนไชส์ขนาดใหญ่สอดคล้องกับค่าเฉลี่ยของประเทศ ศูนย์ฝึกอบรมในบริเวณใกล้เคียงได้รับการปรับแต่งให้เหมาะกับโรงเรียนในบริเวณใกล้เคียงของเรา
หน้าที่เกี่ยวข้อง: คำทักทายของผู้อำนวยการ·การแนะนำศูนย์ฝึกอบรม·ข้อมูลค่าเล่าเรียน