วันหยุดฤดูร้อน,ยุติจุดอ่อนของคุณ
จนถึงหน่วยแรกของภาคการศึกษาที่ 2
วันหยุดฤดูร้อนหกสัปดาห์เป็นเวลาที่จะกำจัดจุดอ่อนจากภาคการศึกษาแรกและสร้างรากฐานสำหรับหน่วยแรกของภาคการศึกษาที่ 2 ขึ้นมาใหม่ขึ้นอยู่กับตารางการวิเคราะห์สำหรับนักเรียนแต่ละคนดังนั้นจึงใช้หนังสือเรียนที่แตกต่างกันสำหรับนักเรียนแต่ละคนแม้จะอยู่เกรดเดียวกันก็ตาม
สำรองที่นั่งการบรรยายพิเศษล่วงหน้าวันหยุดฤดูร้อนสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ 1+ ปูพื้นฐานภาคเรียนที่ 2
หากมีหน่วยใดที่คุณเลื่อนออกไปในช่วงภาคเรียนแรกเนื่องจากพยายามไล่ตามให้ทัน คุณควรปิดหน่วยดังกล่าวในช่วงปิดเทอมฤดูร้อนถ้าเข้าภาคเรียนที่ 2 ด้วยจุดอ่อนเหมือนเดิม คุณจะล้มเหลวอีกครั้งที่เดิมหกสัปดาห์เป็นเวลาที่จะรวบรวมจุดอ่อนของคุณอีกครั้งจนกว่าคุณจะอธิบายได้ด้วยคำพูดของคุณเอง
การบรรยายพิเศษภาคฤดูร้อนจะดำเนินการตามกำหนดเวลาที่แยกจากชั้นเรียนปกติ และดำเนินการโดยใช้ตารางวิเคราะห์ภาคการศึกษาแรก
เป้าหมายการบรรยายพิเศษภาคฤดูร้อนตามเกรด
จบภาคการศึกษาที่ 1 + การเตรียมตัวสำหรับหน่วยแรกของภาคการศึกษาที่ 2 + การนำเสนอแนวทางแก้ไข
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
- คลินิกจุดอ่อนการแปลงหน่วยภาคเรียนที่ 1
- ตารางสูตรคูณ/ความเร็วในการคำนวณ + ความแม่นยำ
- เรขาคณิต/อัตราส่วนและอัตราส่วนล่วงหน้าในภาคการศึกษาที่ 2
- การนำเสนอโซลูชั่น + การฝึกอบรมคำอธิบายพร้อมรูปภาพ
- สัปดาห์ละ 3-4 ครั้ง ครั้งละ 90-120 นาที
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 3
- การตรวจสอบบูรณาการหน่วยภาคการศึกษาที่ 1 (ตามตารางการวิเคราะห์)
- นำหน้าฟังก์ชันภาคการศึกษาที่ 2 และหน่วยเรขาคณิต
- อบรมปัญหาการเปลี่ยนแปลงกับการสอบที่ผ่านมา 8 ปีของแต่ละโรงเรียน
- คณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลาย (ทั่วไป) เปิดตัวสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
- สัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละ 120-150 นาที
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงปี 3
- ผู้อาวุโสมัธยมปลาย: คณิตศาสตร์ (ทั่วไป) จุดอ่อนของภาคเรียนที่ 1 + ความก้าวหน้าหน่วยการเรียนรู้ของภาคเรียนที่ 2
- มัธยมศึกษาปีที่ 2: จบคณิตศาสตร์ I + คณิตศาสตร์เบื้องต้น II แคลคูลัสเชิงอนุพันธ์
- โรงเรียนมัธยม 3: สถาบันประเมินผลกันยายนจำลอง + การทดสอบความสามารถทางวิชาการของวิทยาลัย EBS Clinic
- การทดสอบจำลองเชิงปฏิบัติ + การฝึกอบรมการแบ่งเวลา
- สัปดาห์ละ 3-4 ครั้ง ครั้งละ 150-180 นาที
การบรรยายพิเศษภาคฤดูร้อน รอบ 6 สัปดาห์
ถึงเวลาเคลียร์จุดอ่อนที่ยังไม่ครอบคลุมในภาคเรียนและปูพื้นฐานหน่วยที่ 1 ของภาคเรียนที่ 2 ใหม่อีกครั้ง
การวินิจฉัยภาคเรียนที่ 1 + การส่งมอบตารางวิเคราะห์จุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน
คลินิกเร่งรัดหน่วยความอ่อนแอ + ปัญหาการเปลี่ยนแปลงตนเอง
ข้อกำหนดเบื้องต้นของหน่วยการเรียนภาคเรียนที่ 2 + การใช้รูปแบบคำถามของโรงเรียน
การวินิจฉัยขั้นสุดท้าย + การปรึกษารายบุคคลกับผู้ปกครอง + เอกสารการวิเคราะห์ที่พิมพ์ออกมา
ลักษณะที่แตกต่างของการบรรยายพิเศษภาคฤดูร้อน
3 สิ่งที่ทำให้วรรณกรรมจีนแตกต่างจากการบรรยายพิเศษในสถาบันขนาดใหญ่
1:N กลุ่มชนชั้นสูงขนาดเล็กยังคงอยู่
การบรรยายพิเศษจัดขึ้นสำหรับ 6 ถึง 8 คน ตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาจากที่นั่งข้างคุณ ไม่มีการบรรยายสไตล์ญี่ปุ่น
แยกหนังสือเรียนสำหรับนักเรียนแต่ละคน
แม้จะเรียนชั้นเดียวกัน นักเรียนแต่ละคนก็ใช้ตำราเรียนของคลินิกต่างกันตามตารางวิเคราะห์
ภาระผูกพันในการนำเสนอวิธีแก้ปัญหา
แม้แต่ในการบรรยายพิเศษ นักเรียนก็ยังรับประกันเวลาในการอธิบายวิธีแก้ปัญหาด้วยคำพูดของตนเอง
แต่ละชั้นเรียนมีนักเรียน 6 ถึง 8 คน ตารางการรับสมัครและตารางเวลาจะแจ้งให้ทราบเมื่อมีการให้คำปรึกษาด้านการวินิจฉัย