ไม่ใช่ “ฉันรู้วิธีแก้”
“ทำไมคุณถึงแก้ปัญหาแบบนั้น?“ฉันรู้วิธีพูด”
สิ่งที่อันตรายที่สุดในคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาไม่ใช่คะแนนนักเรียนที่ไม่สามารถอธิบายวิธีแก้ปัญหาด้วยคำพูดของตนเองได้ไม่ เห็น ศูนย์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ Hanmungi เป็นกลุ่มเล็กๆ ที่มีนักเรียน 6 ถึง 8 คน และนักเรียนจะอยู่ด้วยกันจนกว่าจะสามารถนำเสนอหน้ากระดานดำได้
010-2754-8767 ปรึกษาฟรี4 ปีของชั้นประถมศึกษาตัดสินใจเลือกโรงเรียนมัธยมแห่งนี้
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6การดำเนินการพื้นฐานสี่ประการสำหรับเศษส่วนและทศนิยมนักเรียนที่ถูกบล็อกจะแบ่งจำนวนเต็มและจำนวนตรรกยะในภาคเรียนแรกของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4ตารางสูตรคูณและการแปลงหน่วยนักเรียนที่ติดอยู่กับวิกฤติครั้งที่สองในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และทวีคูณ
ศูนย์คณิตศาสตร์ Hanmungi เปิดให้บริการสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา“นักเรียนที่สามารถอธิบายด้วยคำพูดของตนเองได้ว่าทำไมพวกเขาถึงแก้ปัญหาในแบบที่พวกเขาทำ”เป้าหมายคือการสร้าง. นักเรียนที่สามารถแก้ปัญหาเดียวกันได้อย่างรวดเร็วอาจสะดุดในชั้นถัดไป แต่นักเรียนที่สามารถอธิบายตรรกะเบื้องหลังการแก้ปัญหาได้จะไม่สะดุด
หลักสูตรตามเกรด
ตรงกับความก้าวหน้าของภาคการศึกษาและตำราเรียน แต่จะปรับสัดส่วนตามตารางวิเคราะห์จุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
- จบตารางสูตรคูณ (ความแม่นยำ + ความเร็ว)
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องเศษส่วน (รูปภาพ → ตัวเลข)
- ความยาว น้ำหนัก เวลา หน่วยบรรทุก
- พื้นฐานของรูปทรงระนาบ (มุม, ด้านข้าง)
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
- จำนวนมาก (พันล้านล้านล้าน) + มูลค่าสถานที่
- การบวกและการลบเศษส่วน
- มุม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม
- การอ่านกราฟแท่ง/เส้น
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
- ปัจจัยและตัวคูณ (การแยกตัวประกอบเฉพาะ)
- การคูณและการหารเศษส่วน
- การดำเนินการทางคณิตศาสตร์น้อย
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับฝนและอัตราส่วน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
- สัดส่วนและการกระจายตามสัดส่วน
- พื้นที่/เส้นรอบวงของวงกลม
- ปริมาตรของปริซึมและปิระมิด
- กราฟอัตราส่วน (วงกลม/แบนด์)
วิธีการสอนของ Hanmungi Academy
โค้ชประเภท 1:N คำแนะนำที่มีความรับผิดชอบ ไม่ใช่การบรรยายครั้งเดียวในสถาบันการศึกษา
1:N กลุ่มเล็ก (6~8 คน)
ตรวจสอบความคืบหน้าของการแก้ปัญหาได้โดยตรงจากที่นั่งข้างนักเรียน ทำไมคุณถึงแก้ปัญหาเช่นนี้? ระยะทางที่หนึ่งคำเป็นไปได้
ตารางวิเคราะห์จุดอ่อนรายสัปดาห์
ทุกสัปดาห์ เราจะอัปเดตอัตราการตอบที่ถูกต้อง เวลาในการแก้ไข และรูปแบบคำตอบที่ไม่ถูกต้องสำหรับแต่ละหน่วย เพื่อปรับสัดส่วนชั้นเรียนในสัปดาห์หน้าสำหรับนักเรียนแต่ละคน
เวลานำเสนอโซลูชั่น
นักเรียนอธิบายวิธีแก้ปัญหาของตนหน้ากระดานดำ วิธีแก้ปัญหาที่สามารถอธิบายได้เท่านั้นที่จะเป็นรากฐานสำหรับเกรดต่อไป
หนึ่งรอบบทเรียน: แนวคิด → การปฏิบัติ → การนำเสนอ → การประเมินผล
กราฟและรูปภาพก่อน สูตรอยู่ถัดไป อธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้นจนกว่านักเรียนจะพยักหน้า
เกรด + เอกสารผ่านโรงเรียน + เสริมสร้างจุดอ่อนของนักเรียนแต่ละคน ตารางการติดตามเปอร์เซ็นต์ที่ถูกต้องจะอัปเดตทุกสัปดาห์
นักเรียนอธิบายวิธีแก้ปัญหาของตนเองด้วยคำพูดของตนเอง หัวใจสำคัญของขั้นตอนการปิดกั้นคือการจดจำและแก้ไขปัญหา
ประเมินโดยใช้รูปแบบการสอบของโรงเรียน ส่วนที่อ่อนแอจะสะท้อนให้เห็นในน้ำหนักของสัปดาห์หน้า
คำถามที่พบบ่อยจากผู้ปกครอง
4 คำถามที่ถูกถามมากที่สุดจากผู้ปกครองในวอนมีดง บูชอน ในรอบ 10 ปีที่ผ่านมา
มี 6 ถึง 8 คนต่อชั้นเรียน เนื่องจากผู้อำนวยการตรวจสอบจากด้านข้างโดยตรง การฝึกอบรมกลุ่มย่อยแบบ 1:N จึงมีประสิทธิภาพมากกว่าสำหรับเด็กที่ฟุ้งซ่าน
เราไม่ได้เริ่มต้นด้วยสูตร บทวิจารณ์จำนวนมากกล่าวว่า “คณิตศาสตร์สนุกมากขึ้น” เพราะมันนำเสนอผ่านกราฟ รูปภาพ และการเล่าเรื่อง
แม้แต่นักเรียนชั้นเดียวกันก็ไม่สามารถแก้สมุดงานเล่มเดียวกันได้ ไม่มีการเปรียบเทียบเนื่องจากความก้าวหน้าของแต่ละคนจะขึ้นอยู่กับตารางการวิเคราะห์ของนักเรียนแต่ละคน
การบ้านได้รับการปรับให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคน ความถูกต้องไม่ใช่ปริมาณคือสิ่งสำคัญ ดังนั้นจึงมีคำถามประมาณ 5 ถึง 15 ข้อทุกวัน
ให้คำปรึกษาฟรี การวินิจฉัยการเรียนรู้ และตัวอย่างตำราคลินิกเฉพาะหน่วย